AI时代的新形态教学资源：“信息图”，助力知识高效表达，大幅提升教学效果！

AI是知识工作者的挖掘机，大幅提升教学与科研生产力。

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本文以语文中的古诗词教学为切入点，探讨知识学习的基本规律、新型知识表达方法。

文章最后是各个学科的案例，并提供相应的AI工具，希望能够全面赋能老师们进行新形态教学的资源的开发！

在看正文前，先来看几张王珏老师这几天疯狂制作的古诗词信息图：

即便是复杂的古诗文，同样可以制作出精美绝伦的信息图：

王珏老师非常笃定（并已经获得了很多家长、甚至语文老师的认可）：

用这样的方式学习、理解、记忆古诗词，一定能够事半功倍！

而如果你信那些语文教学专家所说的“不要向学生出示直观图像”的话，一定会掉到坑里的，请老师和家长警醒！

我们先来说说语文教学中存在的痼疾，然后再来说AI如何赋能这些图的制作。

（一）语文教学中存在的痼疾

在语文教学中，教材篇章的理解，对于学生普遍存在较大的难度。

从王珏老师研究学习科学的视角来看，原因是非常显明的：

语文课本中的篇章，无论是其描述的场景、还是叙述的事情、甚至是它所表达的情感，离当代人的生活、经验太远了！

王珏老师在《学习科学》课程中，一开始就揭示：

理解的本质，是与学生的经验建立联接！

（这和语文无关，所有学科均如此）

教材中选的内容离学生的经验比较远，这个倒是非常正常的（不独语文，大多数学科皆如此）。

但是，老师必须要解决这个问题：

当学生没有相关经验时，该怎么教才有效？

——反正，你指望光张嘴讲，肯定是极为低效的！

关于这一点，王珏老师在《学习科学》课程中提供了明确的解决办法：

那就必须充分要调动学生的感官（也包括想象），通过感官体验才能促使学生“入心”、“入脑”！

有太多的哲学理论、认知心理学理论从不同的侧面揭示了这一点。

比如：认知心理学中非常著名的“双重编码”理论：

它强调了“语义信息”需要在“表象信息”

（可以理解为感官的感受）

二者共同作用下，才能被大脑所编码。

在哲学方面，大哲学家康德在他那本最为著名的《纯粹理性批判》一书中，用精炼的语言揭示了“概念”与“直观”的关系：

概念无直观则空、直观无概念则盲！

因此，当学生头脑中没有对某个知识（包括语文课文）没有感性认识的情况下，很多语文教学专家仍然一味强调

不要呈现文字的直观形象、要多调动学生的想象，

只能说有些专家对人类的基本认知规律知之甚少

王珏老师认为：

很多语文教学专家的这种“教条”和“执念”

肯定是语文教学“少慢差费”的重要原因之一！

因为这样的知识，谈不上被学生“理解”！

即便通过大量死记硬背和做题

学生貌似“掌握”了这些知识，

这些知识也对于学生来说也只是“空洞”的！

理解了“表象”、“直观”对于（各学科）学习的重要性

我们就知道：传统的很多说法，

比如：“眼见为实”、“图文并茂”、“一图胜千言”

是有着深刻的道理的！

——当然，下一个问题是：

什么样的图，才能帮助学生理解特定知识呢？

（二）AI与“信息图”

图文结合、或者说“知识可视化”，是知识表达的高效方法。

对此，王珏老师在大约15年前就重点进行研究，制作了数百篇作品，在本公众号中至少发了数十篇各类文章，比如：

我的这些观点、以及鲜活实用的案例，引发了很多老师的思考。

不过，大约在10年前，还流行另外一种新型的可视化表达方式：

Infographic，信息图(本文开篇的那些图就是信息图)

信息图，是指数据、信息或知识的可视化表现形式。它是将复杂的数据、信息和知识，用一系列、整合化的图形、图像、文字进行表达的一种图文结合的数字媒体，比如下面这样：

不管是谁，只要看到过“信息图”的，一定会感叹于其对信息表达方式、传递效果之高效！

可惜，信息图好归好，但它有一个致命的问题：

信息图的制作固然是极为耗时耗力、而且需要专业人士的参与，即便只是“设计”环节，我们也无法胜任！

所以，“信息图”的潮流不过一两年，就偃旗息鼓了，基本退出了历史舞台！

不过，AI的出现，使每个普通人都可以轻松制作“信息图”，使它重新焕发出新的生命力！

2025.11.25，Google发布的nano Banana Pro这一划时代的AI生图工具，可以轻松制作“信息图”！

比如，我们只需在Banana中，输入这样一段提示词：为范仲淹《岳阳楼记》绘制一张信息图，摘取出一些经典诗句，结合诗歌中对一些景象描述的相关诗句，绘制相关的景象与故事情节，以体现该诗歌描写的景象、以及体现出的意境，并配上原诗词。

Banana就会为我们制作出一张精美的信息图，如下：

当然，信息图并不分文科、理科。王珏老师在前面的推文中已经介绍过Banana在各个学科、几个典型场景下的强大能力，详见：

（三）其它学科的信息图案例

再次说明：信息图可不止是古诗词教学、或语文教学才需要的，对各个学科都非常有用！

比如，如下是最近几天老师使用Banana制作的其它学科的信息图：

信息图，是各学科知识高效表达、支撑高效教学的利器！

而且，只有在AI时代，才能使我们每个人都具备根据需要制作信息图的能力！

（四）Banana国内访问方法

Banana虽然厉害，但在国内无法直接访问！

王珏老师已经找到了无需科学上网即可访问Banana的方法：imini.com网站，或直接扫码 ：

不过，以上网站是付费的（每天有一次生成是免费的）。

前几天，王珏老师偶然发现了一个国内可流畅访问、且免费的Banana Pro使用方法，同样可以制作出质量很高的信息图！（免费访问方式见文末）

本文第三部分的图，都是老师们采用免费Banana制作出来！

不过，免费版的Banana Pro也有一个缺点：

图像的分辨率有限（应该是1K），不能制作高清图（如2K）

这样的话，在信息图中的信息量较大时，文字就会比较模糊、而且有些字显示得就不大对，比如下图：

初看起来没什么问题，但放大起来看，你就会发现很多字其实是不对的……

因此，如果想做复杂的信息图的话，还是用imini吧！