概要：为激励,带动学生进步的工具,成为师生交流的窗口呢 教学实践中,我的做法是: 1、以物喻人 这是文学写作中常用的方法,这样的方法同样可以运用到评语写作中,只要比喻恰当,就能把一个学生的特点表现得活灵活现. 如我在评价一个写作文笔细腻的女孩时,就用了这样的比喻:"读你的文章就像品一杯谈雅的茉莉花茶,沁人心脾,感受温馨." 我还把幽默的学生比成“开心果”，把活泼开朗的学生比成“叮咚流淌的小溪等等.大自然中千姿态百态的事物恰如其分地表现了各式各样的性格. 2、名言指路（班主任工作 www.jxzl8.com） 有时，我们的谆谆教导说起来一大堆，可是名言却高度概括，浓缩的就是精华！ 例如：我在评价一个有些退步的学生时，写下了：“逆水行舟，不进则退”奋勇前进吧！ 又如：我在评价一个把自己的心思放到学习以外事情上的孩子时，我写下了万万不可“少壮不努力，老大徒伤悲”。 “人非草木，孰能无情。”孩子的感情更是丰富、直率，教师必须对学生有爱才能把评语写到学生心里去. 都说眼睛是心灵的窗口，那么我认为评语是开启孩子心灵的一把金钥匙。阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：[小学班主任鉴定评语] [如何写好班主任评语]
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又到期末了，写评语是班主任老师的一件大事。往年写评语总产生殚精竭虑的烦恼，因为那么多孩子要写出每一个孩子的特点就要尽量避免重复化和模式化，哪来那么多的词汇呢！常用的 "尊敬师长,团结同学,听课认真,发言积极……"这些千篇一律,乏味无趣的词句,怎么能反映出个性鲜明、天真可爱的孩子呢 ？我们写起来无味，更甭提学生，读起来什么兴趣都没有。
今年，我动手开始写班主任评语时，先回忆着这一学期以来，在这个孩子身上发生过的点点滴滴，希望能给他（她）更加完整确切的评价和鼓励。如何让评语发挥应有的作用,使其成为激励,带动学生进步的工具,成为师生交流的窗口呢 教学实践中,我的做法是:
1、以物喻人
这是文学写作中常用的方法,这样的方法同样可以运用到评语写作中,只要比喻恰当,就能把一个学生的特点表现得活灵活现.
如我在评价一个写作文笔细腻的女孩时,就用了这样的比喻:"读你的文章就像品一杯谈雅的茉莉花茶,沁人心脾,感受温馨."
我还把幽默的学生比成“开心果”，把活泼开朗的学生比成“叮咚流淌的小溪等等.大自然中千姿态百态的事物恰如其分地表现了各式各样的性格.
2、名言指路（班主任工作 www.jxzl8.com）
有时，我们的谆谆教导说起来一大堆，可是名言却高度概括，浓缩的就是精华！
例如：我在评价一个有些退步的学生时，写下了：“逆水行舟，不进则退”奋勇前进吧！
又如：我在评价一个把自己的心思放到学习以外事情上的孩子时，我写下了万万不可“少壮不努力，老大徒伤悲”。
“人非草木，孰能无情。”孩子的感情更是丰富、直率，教师必须对学生有爱才能把评语写到学生心里去.
都说眼睛是心灵的窗口，那么我认为评语是开启孩子心灵的一把金钥匙。
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